التعلّم بالمقارنة: إطار إدراكيّ لتعزيز التّعلّم المستدام تأليف: د. منير معلوف – بيروت، 2025 هذا العمل الأكاديميّ يطرح سؤالًا محوريًّا: هل يمكن أن تكون "المقارنة" مفتاحًا لبناء فهمٍ عميق وتفكير نقديّ من دون الإضرار بصحّة المتعلّم النّفسيّة؟ يستند المؤلِّف إلى مراجعة منهجيّة لـ 112 مرجعًا (1983-2024) ويطوّر نموذجًا تطبيقيًّا في تعليم اللغة العربيّة وآدابها، مدعومًا ببروتوكول وقائيّ مختصر للقلق الدراسيّ. أبرز ما يقدّمه البحث • إطار مفاهيميّ يميّز المقارنة من القياس والمضاهاة، محدِّدًا عناصرها الأربعة (الأطراف، المجال، المعيار، الغرض). • "دليل أنشطة المقارنة" يضم 18 أداة صفّيّة مع نماذج إنتاج المتعلّمين وروبريكات وصفيّة تخفّض القلق التّنافسيّ. • خريطة لستّ مخاطر نفسيّة رئيسة (مثل تآكل مفهوم الذّات الأكاديميّ وقلق الأداء) مع استراتيجيّات عمليّة للمعلّمين، أبرزها المقارنة المرجعيّة الذاتيّة والتّغذية الرّاجعة السّرّيّة. لماذا تقرأه؟ لأنه يقدّم حلًّا منهجيًّا يوازن بين دفع المتعلّمين إلى التّحليل العميق وحمايتهم من آثار المقارنات غير المنضبطة، مع خطوات جاهزة للتّطبيق ف...
في هذه المدوّنة عناوين مؤلّفاتي وبعض من البحوث والمقالات، ووسائل الاتصال بي. عسى أن يكون هذا الموقع وسيلة تواصل بيني وبين الباحثين اللغويّين والتّربويّين والطّلاّب والسّاعين إلى المعرفة والعلم. وأرجو ألاّ تتردّدوا في وضع تعليقاتكم وآرائكم.